Webshop

Ongeveer 1 % van de leerlingen in het middelbaar onderwijs stottert. Het is belangrijk dat de schoolloopbaan zo weinig mogelijk belemmerd wordt door stotteren. Om dit te bereiken, verschaffen we hier inlichtingen over stotteren en inspireren we hoe het kan aangepakt worden op school. Kwesties als bij wie doet stotteren zich voor, hoe kan het stotteren er uit zien, welke reacties doen zich innerlijk voor, hoe en waarom ontstaat stotteren, wat kun je als leerkracht doen en hoe kan je er in de klas het beste mee omgaan, komen aan bod. Pakket van 10 folders

Ouders stellen dikwijls vragen over het spreken van hun lagere school kind aan de leerkracht. Om leerkrachten in het lager onderwijs hierbij te helpen, verschaffen we met deze folder beknopt inlichtingen over stotteren. Een goede aanpak en omgang helpt een negatieve ontwikkeling remmen of voorkomen. Kwesties als bij wie doet stotteren zich voor, hoe kan het stotteren er uit zien, welke reacties doen zich innerlijk voor, hoe en waarom ontstaat stotteren, wat kun je als leerkracht doen en hoe kan je er in de klas het beste mee omgaan, komen aan bod. Pakket van 10 exemplaren

‘Lezen met beelden – vlieg je mee?’ is een oefenprogramma voor kinderen/ jongeren die niet tot lezen kunnen komen. In dit programma wordt geleerd functionele globaalwoorden in te prenten. Dit is niet hetzelfde als lezen, maar is voor sommige kinderen de enige en beste mogelijkheid. Kinderen slaan hiermee als het ware een foto van het woordbeeld op in hun geheugen. De woorden werden geselecteerd in functie van het aflezen van boodschappenlijstjes en weekroosters. Ook universele pictogrammen en (namen van) familieleden komen aan bod. Zowel woorden als zinnen komen aan bod. Ook kinderen met ernstige spraak- en taalproblemen kunnen hier baat bij hebben, aangezien SMOG (spreken met ondersteuning van gebaren) aan de meeste woorden in het programma gekoppeld kan worden. Het programma bestaat uit twee delen: - Inprenten van functionele globaalwoorden - Functionele picto-vraagzinnen Het pakket beslaat 240 pagina’s en bevat een schat aan oefeningen. De inhoudstafel kun je onderaan deze pagina aanklikken. Deze publicatie wordt aangeboden in een stevige ringmap. Wie dit pakket aankoopt ontvangt bovendien een link waar je éénmalig een aantal extra’s kunt downloaden: - begin- en controletoetsen: deze kunnen afgenomen worden voor en na elke kern - woordkaartjes om thuis te oefenen - spelletjes met oefensuggesties

Voor sommige kinderen is het zeer moeilijk om te leren lezen met bestaande leesmethodes, omdat die vaak al heel snel beroep doen op auditieve leesvoorwaarden. Daarom wordt in ‘Vaar je mee?’ een oefengang ontwikkeld die vertrekt vanuit het visuele. Van daaruit kunnen kinderen dan geleidelijk hun leesvoorwaarden trainen. ‘Lezen met beelden 1: vaar je mee?’ bestaat uit een aantal onderdelen. Eerst wordt de basis van het lezen gelegd en worden het technisch en begrijpend lezen geoefend. Vervolgens komt het functioneel lezen aan bod, waarbij er gekozen kan worden voor niveau 1 of 2 (afhankelijk van de mogelijkheden van het kind/ de jongere). Kinderen die mee kunnen met andere leesmethodes die sneller beroep doen op auditieve vaardigheden, zullen mogelijks sneller vooruitgang boeken. Dit is afhankelijk van de leerstijl van het kind. Voor de iets sterkere kinderen, die mee kunnen met de leesmethode van de school, kunnen bepaalde oefeningen wel een mooie aanvulling zijn. Zo is het onderdeel ‘functioneel lezen’ voor alle kinderen belangrijk. Kinderen met spraak- en taalstoornissen, beelddenkers, kinderen met gehoorstoornissen, anderstalige nieuwkomers, kinderen met dyslexie, … zouden mogelijks ook baat kunnen hebben bij (delen van) het programma. Het programma is auti-vriendelijk, door een gestructureerde opbouw en voorspelbare, rustige lay-out. Verder wordt elk woord visueel voorgesteld. Kinderen met ASS hebben nood aan voorspelbaarheid en visuele ondersteuning. Ze hebben nood aan een betekenisvolle en functionele aanpak. Door de koppeling van een woord aan een beeld, wordt begrijpend lezen gestimuleerd. Het pakket bestaat uit liefst 950 pagina’s en bevat een schat aan oefeningen. De inhoudstafel kun je onderaan deze pagina aanklikken. Deze publicatie wordt aangeboden in een stevige ringmap. Wie dit pakket aankoopt ontvangt bovendien een link waar je éénmalig een aantal extra’s kunt downloaden: • begin- en controletoetsen: deze kunnen afgenomen worden voor en na elke kern • woordkaartjes om thuis te oefenen • powerpoint die in staat stelt om woorden aan te duiden in kleur • spelletjes met oefensuggesties

Deze scoreformulieren worden aangeboden in een scheurblok van 50 stuks.

De Vragenlijst voor Ouders van Kinderen die Stotteren (VOKIS) is ontwikkeld om heel specifieke stresservaringen door ouders te laten rapporteren namelijk in verband met het stotteren van hun kind. In dit werk wordt stilgestaan bij de stressmechanismen in het algemeen en wordt een synthese gegeven van klinische onderzoeken uit de vakliteratuur die specifiek gericht zijn op de ouderlijke stress in reactie op het stotteren bij het kind en wat dat teweeg brengt. Er wordt weergegeven hoe men ouderlijke stress onderzoekt d.m.v. gevalideerde vragenlijsten die peilen naar pedagogische of relationele stressoren of levensgebeurtenissen als bron van stress. De uitgangspunten, constructie, standaardisatie en de gegevens over testeigenschappen worden weergegeven. De stressbeleving van ouders die is geoperationaliseerd als competentie in omgang met het spreken van het kind, de steun die men al dan niet meent te ontvangen en de zorgen die de mogelijke problemen met spreken teweeg brengen. Er wordt een ruime analyse gegeven van bekomen responsen en de invloed van variabelen. Logopedisten hebben een inschatting gemaakt van de stresservaringen bij een ouder. De samenhang met de metingen op de VOKIS is bestudeerd. Tenslotte wordt er in de besluiten stilgestaan op hoe de VOKIS in de klinische praktijk kan worden ingezet gericht op de verhoging van de kwaliteit van zorgen en op het evidence-based uitvoeren van de logopedie. Het pakket wordt aangeboden in een elastobox en bevat: • handleiding • pakket met 25 testformulieren met ontsleuteling

De Testprotocols van de Tedi-Math kunnen afzonderlijk besteld worden per pakket van 20 exemplaren. Verzending is in de prijs inbegrepen.

Eksersi, module dyslexie is een oefenmap die voorziet in kant-en-klaar materiaal om te gebruikten tijdens therapie en bij thuisopdrachten voor de behandeling van dyslexie. Je kan dit materiaal uiteraard op zichzelf gebruiken maar ook combineren met het trainingsmateriaal dat ook beschikbaar is op de oefensite EKSERSI.be. Kijk als VVL-lid zeker bij de ledenvoordelen van Pro Linguam. Zo kan je het oefenen online afwisselen met het oefenen op papier met of zonder spelvorm. Bij elke bladzijde wordt gesuggereerd welke spelvorm kan gebruikt worden om variatie te brengen bij de training, maar je bepaalt zelf of deze, een andere of geen spelvorm gebruikt wordt.

De TEDI-MATH (Grégoire et al., 2004) is ontwikkeld als een toets (of batterij) voor het meten van de prenumerische en numerische vaardigheden van leerlingen van de tweede kleuterklas tot en met het derde leerjaar. De dyscalculiebatterij werd in 2003 voor Vlaanderen genormeerd (met normen voor november 2de kleuter t.e.m. mei 3de leerjaar). Doorheen de jaren toonden verschillende studies aan dat het ging om een goed gevalideerd en betrouwbaar instrument. De voorspellende waarde op vlak van het opsporen van rekenmoeilijkheden bij jonge kinderen werd in verscheidene studies aangetoond. Sinds 2018 was de test echter niet meer te verkrijgen. Gezien de waarde van dit instrument besloot de VVL samen met de auteurs om het instrument in aangepast vorm opnieuw uit te geven. Niettemin werd eerst een exploratief onderzoek uitgevoerd naar de geldigheid van de oorspronkelijke normen. Daaruit bleek dat de Vlaamse normen nog ten volle geldig blijken voor de kinderen uit het 2de en 3de leerjaar. De resultaten van dit onderzoek werden toegevoegd aan de handleiding, het testprotocol werd aangepast en de testboekjes en het (prenten)materiaal kregen een volledige opfrissing. Dit resulteert in de TEDI-MATH-Revised NL (2023). Inhoud: Box met - handleiding - 3 testboekjes - tal van concreet testmateriaal Auteurs: J. Gregoire, A. Desoete, M. Schittekatte

De ‘Batterij Impact Taalontwikkelingsstoornissen’ (BITOS) bevat een aantal vragenlijsten die de bredere impact van een TOS op het dagelijks functioneren en participeren bij kinderen en jongeren en hun ouders in kaart brengt. De vragenlijsten bieden concrete handvaten om met kinderen/jongeren (vanaf 10 jaar) met een TOS en hun ouders in gesprek te gaan om van hieruit gezamenlijke doelen voor psycho-educatie en oudercoaching op te stellen. Dit moet uiteindelijk resulteren in een betere Quality of Life van zowel het kind/de jongere als van de ouders. De BITOS-vragenlijsten kunnen aanvullend worden afgenomen binnen het diagnostisch proces van taalontwikkelingsstoornissen in een logopedische of multidisciplinaire setting. Voldoende inzicht in de theoretische achtergronden van de impact van een TOS is belangrijk i.f.v. een goede kwalitatieve analyse. De 3 vragenlijsten kunnen in deze rubriek apart per 10 ex. of gecombineerd in een bundel van 30 ex. worden aangekocht.

De NOV is een uitgewerkt oefenpakket dat voortvloeide uit een stageopdracht die gemaakt werd in het kader van een masterstage binnen de opleiding Logopedische en Audiologische Wetenschappen aan de KU Leuven. Bekijk hier een video over dit oefenpakket. Auteur Mara Barberis deed in dat opzoekingswerk naar bestaand therapiemateriaal en evidentie rond werkvormen bij morfosyntactische therapie (meer bepaald samengestelde zinnen met voegwoorden). Ze merkte dat er weinig concreet materiaal voorhanden was rond dit topic. Oefenen op samengestelde zinnen met voegwoorden is echter van groot belang aangezien voegwoorden een middel zijn om gedachten aan elkaar te rijgen (Zink & Breuls, 2018). NOV richt zich op een belangrijk aspect binnen de morfosyntaxis, namelijk samengestelde zinnen met nevenschikkende en onderschikkende voegwoorden. Het materiaal is uitgewerkt op basis van huidige evidentie rond (morfosyntactische) therapie bij kinderen met een taal- en/of leerprobleem. Het materiaal is gestructureerd opgesteld, steunt op visuele vaardigheden en varieert in oefenvorm en - materiaal waardoor het interessant blijft voor kinderen. Het materiaal is multi-inzetbaar en kan ook gebruikt worden om te oefenen op onder andere begrijpend lezen, zinsontleding en het herkennen van de werkwoordsvormen. In maart 2021 schreef de auteur een informatieve tekst over haar stageopdracht voor het tijdschrift ‘Logopedie’. Deze tekst vind je in de bijlage terug. De publicatie bestaat uit een uitgebreide werkmap (250 pag.) rond nevenschikkende & onderschikkende voegwoorden voorafgegaan door een verantwoording en de theoretische onderbouw. De doelgroep zijn logopedisten die werken met taalstoornissen en dyslexie/dysorthografie.

Dit boek is een standaardwerk in 11 hoofdstukken voor al wie professioneel met stem en stemstoornissen te maken heeft, in het bijzonder voor logopedisten. Het is zowel een studieboek voor studenten in opleiding als een naslagwerk voor praktijkvoerende logopedisten. Wat heeft het te bieden? De basics, noodzakelijk om stem en stemstoornissen te begrijpen: een bespreking van de laryngale functies, essentiële basisbegrippen, anatomie en fysiologie van de normale stem en de ontwikkeling van de stem over verschillende leeftijden en geslachten. De stempathologie: een overzicht van het domein van de stemstoornissen, de diagnose ervan op basis van een wetenschappelijk en internationaal referentiekader en een bespreking van de stemzorg in de breedste betekenis met behandeldoelen, behandelmethoden en –technieken, en dat voor diverse populaties. De expertise: een uitgebreid hoofstuk waarin 30 verschillende types van stemstoornissen besproken worden aan de hand van een diagnostische en therapeutische steekkaart en tot slot een hoofdstuk over niet-pathologische stemmen. Geïllustreerd met tientallen didactische figuren en tabellen die de verwerking van de leerstof faciliteren Conclusies en voorbeeldvragen op het einde van elk hoofdstuk als steun bij het studeren en synthetiseren. 600 referenties met update tot midden 2023. Een verhelderend glossarium met alle belangrijke begrippen uit de stemwereld Lijst met alle belangrijke afkortingen. Bijlage met bruikbare vragenlijsten, normwaarden, standaardteksten en nuttige informatie voor patiënten na laryngectomie. Een trefwoordenregister met paginaverwijzing. Hardcover, A4 formaat, 407 pagina’s

Kaatje Klank 1ste kleuterklas - Klank Klaar voor de leesstart Kaatje Klank is een methode om aan het voorbereidend technisch lezen en schrijven van kleuters te werken. Dit is de editie voor de eerste kleuterklas. Kaatje Klank is ontwikkeld binnen de onderzoeksprojecten ‘Spreken verfijnen in de kleuterklas’ (Odisee, KU Leuven) en ‘Klank klaar voor de leesstart’ (Odisee, VUB, OCB). Handpop Kaatje staat centraal: zij is dol op klanken en letters. Het hele schooljaar lang proeven de kleuters samen met Kaatje van geconcentreerd luisteren, van klanken, letters, geschreven taal en doe-alsof schrijven. Al spelend worden ze stapsgewijs voorbereid op het voorbereidend lezen en schrijven in de tweede en de derde kleuterklas. Kaatje Klank biedt brede basiszorg, maar ook verhoogde zorg. Het programma voorziet extra begeleiding voor kleuters die – om welke reden dan ook – een risico lopen op een vertraagde lees- en schrijfstart. Kaatjes avonturen staan los van klasthema’s of taalmethodes: Kaatje kan dus in elke kleuterklas worden ingezet. Deze publicatie bevat: • Ringmap met handleiding en 8 oefenpakketten • Ringmap met bijlages • A3-vertelplaten • Handpop Kaatje Klank Auteurs: Sanne Feryn, Lieve Van Severen Illustraties: Ruth Van Wichelen

Kathleen Krekels, Vlaams parlementslid en logopediste, wil afasie beter bekend en bespreekbaar maken. Ze kroop daarvoor zelf in haar pen en samen met illustraties van Hannelore Thijs werkte ze een toegankelijk en aantrekkelijk prentenboek uit voor alle leeftijden. De motivatie van Krekels is persoonlijk: haar vader leed zelf 26 jaar aan afasie. Het boek kreeg daardoor een semi-biografische toets en een toepasselijke titel: “De Storm van Opa Pol”. “Plots niet meer kunnen praten heeft een ontzettend grote impact op je dagelijks leven. Werken is vaak moeilijk tot onmogelijk. Maar ook een simpele uitstap naar de winkel kan al een uitdaging zijn. Bovendien krijgt je sociaal leven een deuk. Papa was een fantastische verhalenverteller. Dat talent kon hij binnen zijn gezin en onder zijn vrienden plots niet meer benutten. Mensen met afasie leven daardoor vaak met heel wat opgekropte frustraties die ze niet kunnen uiten omdat niemand hen begrijpt.” Kathleen Krekels, auteur van ‘De Storm van Opa Pol’

Kaatje Klank is een methode om aan het voorbereidend technisch lezen en schrijven van kleuters te werken. Dit is de editie voor de derde kleuterklas. Dit deel kan ingezet worden in het eerste semester. De methode is ontwikkeld binnen de onderzoeksprojecten 'Spreken verfijnen in de kleuterklas' (Odisee, KULeuven) en 'Klank klaar voor de leesstart' (Odisee, VUB, OCB). De methode is gestoeld op de meest recente wetenschappelijke inzichten en uitgetest in diverse Vlaamse en Brusselse scholen. Handpop Kaatje staat centraal: zij is dol op klanken en letters. Drie jaar lang proeven de kleuters samen met Kaatje van geconcentreerd luisteren, van klanken, letters, klankletterkoppeling en doe-alsof schrijven. Al spelend worden ze stapsgewijs voorbereid op het aanvankelijk technisch lezen en schrijven in het eerste leerjaar. Kaatje Klank biedt brede basiszorg, maar ook verhoogde zorg. In het programma is systematisch tijd en ruimte voorzien voor de begeleiding van kleuters die - om welke reden dan ook - een risico lopen op een vertraagde leesstart (en schrijfstart). Kaatjes avonturen staan los van klasthema's of taalmethodes: Kaatje kan dus in elke kleuterklas worden ingezet. In dit deel 2 (jan - juni) komen volgende pakketten aan bod: - o, i, aa, ui, k, t, b, v, ee, oo - herhaling van alle letters/klanken - mogelijkheid om eigen letters/klanken toe te voegen Deze publicatie wordt aangeboden in een box en bevat volgende onderdelen: - handleiding - 2 ringmappen met klankpakketten - pakket 8 is een online pakket en wordt via een download bij aankoop aangeboden Benieuwd naar Kaatje Klank: Klank klaar voor de Leesstart! Derde kleuterklas Deel 1? Dat vind je hier!

Zet twee gepassioneerde stemtherapeuten samen en je krijgt een nieuw project: “de Stemkit”, het materiaal dat je nodig hebt tijdens de stemtherapie. De Stemkit werd ontwikkeld door Lisa Thermote en Hanne Demeulenaere. Beide collega’s zijn gespecialiseerd in stem en articulatie. Hun gezamenlijke liefde voor stem bracht hen tot een idee: een gestructureerde, praktisch inzetbare stembundel maken die ingezet kan worden in stemtherapie. Het resultaat mag absoluut gezien worden! Ze zijn erin geslaagd om heel wat bestaande methodieken en materiaal samen te brengen in een praktische werkbundel met een schat aan oefeningen bovendien fraai geïllustreerd door professioneel gemaakte foto’s! Deze maken echt wel het verschil doordat ze zowel voor de logopedist als de patiënt de oefeningen zeer duidelijk concretiseren. Het boek is ingedeeld in drie delen. In deel 1 vind je alle oefeningen met doel en uitwerking terug. In deel 2 van het boek is het oefenmateriaal opgenomen Tot slot zijn er digitale bijlagen met documenten (zoals foto’s van de oefeningen en het oefenmateriaal) die je kan meegeven met de cliënt om thuis verder te oefenen. In de digitale bijlagen (89 pagina’s) kan je ook een anamnese vinden, een logopedisch stemonderzoek en een algemeen oefenblad waar je de hoofddoelstellingen met de bijhorende oefeningen kan invullen per cliënt. De bundel bestaat uit maar liefst 253 pagina’s en sturen we fysiek op. De digitale bijlage wordt je bij aankoop bezorgd via een downloadlink op mail. Dit werk is geschikt voor iedereen die stemtherapie, stemcoaching of zangcoaching geeft.

Kaatje Klank is een methode om aan het voorbereidend technisch lezen en schrijven van kleuters te werken. Dit is de editie voor de derde kleuterklas. Dit deel kan ingezet worden in het eerste semester. De methode is ontwikkeld binnen de onderzoeksprojecten 'Spreken verfijnen in de kleuterklas' (Odisee, KULeuven) en 'Klank klaar voor de leesstart' (Odisee, VUB, OCB). De methode is gestoeld op de meest recente wetenschappelijke inzichten en uitgetest in diverse Vlaamse en Brusselse scholen. Handpop Kaatje staat centraal: zij is dol op klanken en letters. Drie jaar lang proeven de kleuters samen met Kaatje van geconcentreerd luisteren, van klanken, letters, klankletterkoppeling en doe-alsof schrijven. Al spelend worden ze stapsgewijs voorbereid op het aanvankelijk technisch lezen en schrijven in het eerste leerjaar. Kaatje Klank biedt brede basiszorg, maar ook verhoogde zorg. In het programma is systematisch tijd en ruimte voorzien voor de begeleiding van kleuters die - om welke reden dan ook - een risico lopen op een vertraagde leesstart (en schrijfstart). Kaatjes avonturen staan los van klasthema's of taalmethodes: Kaatje kan dus in elke kleuterklas worden ingezet. Dit pakket bevat tevens een bijlagenmap met de algemene fiches en de pictogrammen die je in elk activiteitenpakket nodig hebt. Daarnaast vind je per activiteitenpakket de bijhorende bijlagen. Deze publicatie wordt aangeboden in een box en bevat volgende onderdelen: - handleiding - ringmap met klankpakketten - ringmap met bijlagen - handpop Kaatje Klank

De Nederlandstalige Nonspeech Test Revised (NNST-R) is een gestandaardiseerd diagnostisch instrument voor de beoordeling van de communicatieve ontwikkeling van nog niet of nauwelijks sprekende kinderen. Het instrument laat toe om zowel de communicatievoorwaarden als de eerste verbale en non-verbale signalen te observeren en te scoren om zo het receptieve en expressieve taalniveau te bepalen bij peuters van 12 tot 24 maanden. Bovendien kan de NNST-R ook worden aangewend bij oudere kinderen en volwassenen met een communicatief niveau onder de 24 maanden wegens een (ernstige) ontwikkelingsstoornis. De test is niet gebonden aan een specifieke woordenschat zodat hij zonder problemen in alle regio’s van het Nederlandse taalgebied kan worden gehanteerd en ook bruikbaar is om het taalniveau van jonge meertalige kinderen in te schatten. De NNST-R is een herziening en optimalisatie van de oorspronkelijke NNST (Zink & Lembrechts, 2000). Een hele reeks verbeteringen werd aangebracht om het afnamecomfort voor logopedisten te verhogen. Testitems, testmateriaal, scoreformulier en handleiding werden bijgestuurd. Dit instrument is zeer waardevol voor alle logopedisten die het taalniveau van jonge kinderen in kaart willen brengen, zowel in centra voor ontwikkelingsstoornissen, centra voor ambulante revalidatie, kleuterafdelingen van het buitengewoon onderwijs en pediatrische afdelingen van ziekenhuizen als in zelfstandige logopediepraktijken.

Deze kaarten kan je inzetten bij elke spreekoefening gericht op bijsturing en optimalisatie van jouw spreken. Door het visualiseren van aandachtspunten met behulp van de kaarten, ontstaat een leereffect. Bovendien kan je met behulp van deze kaarten je eigen auditieve en visuele observatiemogelijkheden verfijnen. De kaarten laten toe snel en helder feedback te geven en te krijgen. Voor iedereen die zijn manier van spreken in kaart wil brengen, bijsturen of veranderen. Door de duidelijke tekeningen en de eenvoudige boodschap op de kaarten is dit materiaal zowel bij kinderen als bij volwassenen te gebruiken. Deze kaarten kunnen zowel bij groepstraining als bij individuele training ingezet worden. Elke kaart is voorzien van een figuur. De kaartenreeks bestaat in totaal uit 60 kaarten, onderverdeeld in 5 categorieën. • 2 gevoelskaarten • 18 steunkaarten • 30 klankkaarten • 8 stemkaarten • 2 taalkaarten De kaarten worden aangeboden in een handige duodoos en bevatten tevens een handleiding en een legende.

VOKID is een vragenlijst voor ouders van kinderen met dyslexie. In dit werk wordt stilgestaan op de stressmechanismen in het algemeen en wordt een synthese gegeven van klinische onderzoeken uit de vakliteratuur die specifiek gericht zijn op de ouderlijke stress in reactie op de dyslexie bij het kind en wat dat teweeg brengt. Er wordt weergegeven hoe men ouderlijke stress onderzoekt d.m.v. gevalideerde vragenlijsten die peilen naar pedagogische of relationele stressoren of levensgebeurtenissen als bron van stress. De Vragenlijst voor Ouders van Kinderen met Dyslexie (VOKID) is ontwikkeld om heel specifieke stresservaringen door ouders te laten rapporteren namelijk in verband met de dyslexie van hun kind. De uitgangspunten, constructie, standaardisatie en de gegevens over testeigenschappen worden weergegeven. Er is een vergelijkende studie uitgevoerd bij een groep van ouders van een kind zonder dyslexie dat leert lezen en een groep van ouders met een dyslectisch kind. Die brengt aan het licht hoe het zit met de stressbeleving van ouders die is geoperationaliseerd als competentie in omgang met het lezen van het kind, de steun die men al dan niet meent te ontvangen en de zorgen die de mogelijke problemen met lezen teweeg brengen. Er wordt een ruime analyse gegeven van bekomen responsen en de invloed van variabelen. Logopedisten hebben een inschatting gemaakt van de stresservaringen bij een ouder en de kennis of inzichten over dyslexie. De samenhang met de metingen op de VOKID is bestudeerd. Tenslotte wordt er in de besluiten stilgestaan op hoe de VOKID in de klinische praktijk kan worden ingezet gericht op de verhoging van de kwaliteit van zorgen en op het evidence-based uitvoeren van de logopedie. Het pakket wordt aangeboden in een elastobox en bevat: handleiding pakket met 25 vragenlijsten